PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

¿Cómo influye en el aprendizaje de los alumnos el no saber escuchar?

TEMA TENTATIVO DE INVESTIGACIÓN

¿Cómo realizar una evaluación de competencias objetiva en la educación preescolar?

CUADRO COMPARATIVO: Metodología Cuantitativa y Cualitativa

CUADRO COMPARATIVO DE METODOLOGÍAS 

CONSULTA EN REVISTA ELECTRÓNICA
Tema: Evaluación en Preescolar 

LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE BASADO EN COMPETENCIAS EN EL NIVEL DE PREESCOLAR

Ortiz Varela, Oralia; Viramontes Anaya, Efrén; Campos Arroyo, Alma Delia
Ra Ximhai, vol. 9, núm. 4, septiembre-diciembre, 2013, pp. 95-105
Universidad Autónoma Indígena de México
El Fuerte, México

RESUMEN: 

La investigación trata sobre la evaluación del aprendizaje basado en 

competencias en un grupo mixto del nivel de preescolar del Jardín de 

Niños Melchor Ocampo en ciudad Delicias Chihuahua. Los fundamentos 

teóricos más importantes fueron los aportados por Casanova (1998), 

en lo relacionado con la evaluación; y Díaz Barriga (2003 y 2006), con la 

enseñanza situada por competencias y estrategias didácticas.El objetivo 

de la investigación es realizar un seguimiento sistemático de la evaluación 

de competencias, así como diseñar y experimentar alternativas para la 

evaluación de competencias en preescolar.

En los resultados se observó que los instrumentos y técnicas más 

utilizados para evaluar las competencias fueron: observación, diario de 

campo, listas de cotejo, entrevistas a los niños, fichas de identificación, 

trabajos de los niños, los registros inmediatos grupales y otras evidencias el trabajo. 

Se concluye en que es posible evaluar las 50 competencias que

plantea el programa escolar, mediante el uso de una carpeta evolutiva 

para cada niño, haciendo un plan de ciclo escolar general, considerando la 

evaluación desde las situaciones didácticas, así como aplicar las técnicas 

e instrumentos en distintos momentos del proceso, crear una conciencia 

de autoevaluación en el grupo y reconocer que parte de la problemática 

también está en el docente.

REFLEXIÓN DE LA CONSULTA 

La evaluación es un tema del que se habla mucho por su implicación en el proceso de evaluar un aprendizaje, por esta razón me interesa conocer investigaciones realizadas con el fin de encontrar las formas más eficaces para realizar una evaluación verdadera y valiosa para el docente y el alumno. 

Concuerdo con algunos puntos de la investigación consultada, ya que muchas veces caemos en el error de encerrar nuestras posibilidades a la utilización de una herramienta para evaluar las competencias en preescolar, donde lo mas idóneo correspondría analizar profundamente los momentos de la evaluación y la herramienta mas conveniente para su aplicación tomando en cuenta la situación  de aprendizaje y todo lo que influye en ella para que los alumnos desarrollen la competencia seleccionada. 

La tarea no es fácil y considero que al momento de estar frente al grupo y llevar a cabo las situaciones de aprendizaje y con ello la aplicación de las herramientas para evaluar, puede convertirse en algo poco objetivo y es ahí donde el docente debe poner en practica sus propias competencias para realizar una práctica completa con elementos útiles que puedan servir al docente y alumno.

CUADRO SINÓPTICO

2.5 BASES DE DATOS INTERNACIONALES

Revistas de Educación Superior e Investigación Educativa

El objetivo del iresie  es apoyar las labores académicas de docentes, investigadores y estudiantes de licenciatura y posgrado de la UNAM y de otras instituciones educativas nacionales e internacionales, proporcionándoles información pertinente y actualizada de manera oportuna y a bajo costo. 

Para lograr este objetivo se ha desarrollado la bases de datos: 
iresie que actualmente contiene 66 000 referencias hemerográficas con su respectivo resumen, seleccionadas de alrededor de 780 títulos de revistas en español y portugués, que proceden de instituciones nacionales y extranjeras. 

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 1

¿Qué es investigación educativa? Propósitos, características y vinculación con el quehacer docente

La investigación educativa consiste en realizar una investigación y búsqueda de información con características especiales dirigidas al ámbito educativo con el fin de que mejore el potencial de los alumnos mediante la intervención docente.

• Propósitos: que mediante la investigación se encuentren elementos que apoyen el proceso de desarrollo de los alumnos de manera integral
• Características: la investigación educativa se caracteriza por ser reflexiva, sistemática y planificada además de manejarse de manera rigurosa, es de carácter cualitativo y cuantitativo
•  Vinculación con el quehacer docente: la relación que tiene es que es muy necesaria para que el docente encuentre los elementos esenciales para realizar su practica de manera eficaz tomando en cuenta las características de sus alumnos y encontrar acciones de mejora.

COMENTARIO REVISTAS 2.4

Con respecto a las revistas consultadas, es posible observar características que poseen , la más importante de ellas es el contenido puesto que como es evidente, contienen variedad de publicaciones entorno al ámbito educativo, que compete, docentes y alumnos, así como problemas de la educación que es posible discutir o debatir.

La consulta de estas revistas es muy útil para conocer datos, investigaciones, leer ensayos y evidencias de las investigaciones realizadas por los distintos autores para dar a conocer algún  tema de interés para él mismo y para los lectores, relacionado con la educación y todo lo que a ello le compete: el trabajo docente, los alumnos, cómo se enseña y cómo se aprende, las problemáticas a las que se enfrentan los actores educativos, entre muchas otras cosas más.

DIAGRAMA DE FLUJO

ESQUEMA "LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA